MI
EXPERIENCIA DEL CURSO
Respuesta educativa
para el alumnado con TDAH (Déficit de atención e hiperactividad)
Definitivamente el curso ha
colmado todas mis expectativas. Para mí ha sido un rotundo
éxito. Mi situación personal como padre de una hija TDAH, me llevó
ya hace tiempo, desde que fue diagnosticada de los 6 para 7 años, a
informarme y recabar información sobre
qué era este trastorno y qué implicaciones iba a tener para la niña en su
ámbito escolar, familiar y social. Más tarde llegaron las Asociaciones como
ADAHIgi en San Sebastián y CADAH en Santander que pusieron organización y
cordura en las estrategias a seguir y aplicar en casa.
Desde el ámbito escolar y
por mi condición de docente, me involucre personalmente en este tipo de
trastorno para, no solo mejorar mi praxis educativa, sino dar a conocer desde
mi espacio que este tipo de alumnado tenía que ser abordado desde una atención
diferenciada dada la naturaleza del trastorno y la singularidad del individuo.
Durante estos años, he podido constatar que hoy en día se sabe más lo que es un
TDAH pero que aún queda mucho por hacer.
Es por ello, que desde este
escenario y en virtud de mi experiencia, formación como la que hoy nos ocupa es
estrictamente necesaria y en mi opinión (aviso para navegantes) deberían
articularse acciones encaminadas para llevar sus contenidos en forma de:
cursos, seminarios, conferencias,
etc. de obligada asistencia
(igual que se hace con la prevención de riesgos laborales) que beneficie en la adquisición
de nuevas metodologías, capacidades psicopedagógicas para asegurar el éxito en
el abordaje del proceso enseñanza – aprendizaje y el control de conductas de
estos alumnos.
Dicho esto, me ha servido
para repasar y recordar toda la parte de divulgación científica que ya en su
momento había leído sobre el trastorno y había olvidado. Muy destacable ha sido
la correspondiente a las funciones ejecutivas, en la que he podido comprender
que debido a la falta de control inhibitorio y su escasa o nula capacidad de
memoria de trabajo, la impulsividad es prácticamente inevitable. Desde el punto
de vista de mi labor como docente, venía aplicando para la motivación de mis
alumnos: el aprendizaje autoridigido a través del trabajo en grupo, cooperativo
o por proyectos y las nuevas tecnologías debido a mi especialidad
(informática), la organización de los espacios de aula y la asignación de roles
en diferentes etapas de estos trabajos, que tanto hincapié se ha hecho en el
curso, un acierto sin duda.
Mención aparte merece el
proceso evaluativo abordado en el curso. Desde
el Dpto. de Orientación y desde hace bastante tiempo, siempre se nos ha
insistido en la necesidad de valorar, como bien se nos indica en el curso,
otros tipos de instrumentos para la evaluación de los alumnos que tienen NEAE y
NEE, así como, el manejo de los tiempos para ello, desterrando la idea del
examen como única solución para evaluar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Me
ha parecido un acierto del curso, volvernos a recordar este elemento e
insistirnos en la consideración del proceso de evaluación como parte del de
enseñanza – aprendizaje. Yo personalmente estoy decidido a valorar
más las producciones de aula, así como, a desglosar por ítems de contenido y
asignar más tiempo a los exámenes y fomentar la autoevaluación y cooevaluación
como parte este proceso. Este punto me ha ayudado y enriquecido
como docente y me ha hecho ver la necesidad de modificar y tenerlo en cuenta a
la hora de abordarlo, no solo con alumnos TDAH, sino como parte del proceso de
enseñanza – aprendizaje para todo el alumnado.
Es por todo ello, que este
curso me va ha ser de gran utilidad profesional ya
que me permitirá desarrollar y afianzar mis habilidades y destrezas
para contribuir
a la adquisición de todas las competencias clave del alumnado y, en
particular, las competencias sociales y cívicas, y la competencia digital.
Desde mi ámbito propiamente
dicho, este curso me ha sido de una gran utilidad profesional también,
ya que me permitirá gestionar de manera más eficiente competencias profesionales
docentes como son: trabajo en equipo y colaboración, atención a la inclusión y
a la diversidad del alumnado, uso docente de materiales y tecnologías y, en
particular, programación, organización, gestión y coordinación docente, así
como seguimiento, adaptación y evaluación de los objetivos y procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Nada reseñable negativo, al
contrario y como dije al principio de esta intervención, ha colmado todas y
cada una de mis expectativas y recomendaría a todo el profesorado interesado y
a la administración en particular, que articulara la forma necesaria para hacer
llegar formación sobre TDAH a los docentes de manera obligatoria. Es por
nuestros alumnos que son nuestro presente y nuestro futuro.
https://es.scribd.com/doc/249174905/Mi-Experiencia-Del-Curso
Un saludo a todos mis compañeros.
https://es.scribd.com/doc/249174905/Mi-Experiencia-Del-Curso
Un saludo a todos mis compañeros.
